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¿Qué pasa con el profesorado jubilado?

Leyendo acerca de nuevas metodologías he encontrado este post acerca de la necesidad de una tutorización por parte del profesorado recién jubilado a los maestros/as de nuevo ingreso que me parece realmente interesante.

La verdad es que el primer día que pisamos una clase como docentes nos sentimos como un pequeño blanco al que van a ir todos los dardos. A través de ese coach por parte de este colectivo que ve la educación con ojos totalmente diferente a los jóvenes maestros/as se podría crear una sinergia en la que los principales beneficiarios serían los propios alumnos.

Actualmente ese bagaje de experiencias y estrategias que poseen los/as docentes recién jubilados/as desaparece y no puede canalizarse en un modo que podría ser realmente interesante para los docentes en activo sobre como gestionar la ansiedad y el propio síndrome de Burnout que sufre actualmente el colectivo y que propicia la pérdida de la motivación del profesora por hacer que el alumnado descubra su propio entorno y como funciona

Os dejo el link de dicha reflexión tan profunda e interesante:

https://innovacioneducativa.wordpress.com/2016/03/20/la-jubilacion-del-profesorado-un-paso-atras-en-el-progreso-de-la-educacion/

Iniciativa Volvo

A través de este programa el alumnado de 3ª Ciclo de Educación Primaria puede desarrollar diversas alternativas a la conducción y a la circulación actual, para ello cuenta con diversas modalidades: taller stop & go, retos en red... El alumnado cuenta para el desarrollo de este programa con materiales tanto propios de Volvo como procedentes de LEGO en los que pueden acercarse al mundo de la ingeniería y de la robótica para ver como funcionan algunos de los elementos destinados a seguridad en los vehículos de su familia.

Dicha iniciativa cuanta con una fase de creatividad para mejorar algunas problemáticas presentes en el ámbito de la circulación vial en la que se permiten presentar diversas iniciativas que competirán para obtener el premio y distintivo Volvo. Dichas iniciativas se hacen totalmente públicas por lo que pueden ayudar a concienciar sobre la importancia de unos correctos hábitos y conocimientos viales.

No debemos olvidar que la educación vial es un elemento transversal que debe ser desarrollada durante toda la etapa de Educación Primaria para ello nada mejor que iniciativas como esta en la que el alumnado, las familias y los centros educativos se sientan implicados en comprender y desarrollar posibles soluciones para sus problemas cotidianos relacionados con la seguridad vial.

Para saber más sobre esta iniciativa, a través del link.

http://www.iniciativavolvo.es/

La biblioteca de Miss McHaggis

¿La lectura como nexo de unión para crear una red social? 

Pues eso es lo que encontramos en "La Biblioteca de Miss McHaggis". Un espacio en el que los/las niños/as pueden opinar, reflexionar, curiosear e interactuar teniendo como eje central la lectura. Además, lo singular de este blog no es otro que está creado y gestionado por niños de 11 años.

No debemos olvidar la importancia capital que tiene la lectura para el desarrollo integral de la persona, por ello la necesidad de la adquisición de hábitos lectores a través de propuestas de animación a la lectura desde edades muy tempranas. El propio entorno debe rezumar interés y una actitud cercana a la lectura por lo que la implicación de padres/madres, barrio/pueblo y escuela es vital para este desarrollo del hábito lector.

Finalmente añadir que la lectura debe ser vista en estas primeras etapas educativas más como un elemento de ocio y de juego que como un debe para que ese acercamiento a la lectura se realice de manera inconsciente y lúdica. 

http://bibliotecamchaggis.blogspot.com.es/

Gamificación

Cada vez escuchamos más esta palabra en el ámbito educativo y es que es una muy buena estrategia metodológica para desarrollar el aprendizaje de nuestro alumnado. Ojo, no es algo completamente nuevo ya que bebe de los principios de la pedagogía Montessori acerca de la experimentación como eje central del aprendizaje.

En la gamificación se pretende que a través del propio juego se consiga que el aprendizaje de nuestro alumnado se convierta en significativo, ameno y divertido. El alumno/a es el encargado de gestionar sus propias decisiones por lo que adquiere un papel central y activo dentro de su proceso de aprendizaje además de que desarrolla su creatividad y su pensamiento lateral.

Dentro de todos los recursos que se pueden utilizar para que el aprendizaje se realice jugando me parece bastante potente la utilización de los propios juegos de mesa. Y es que aunque nos han acompañado toda nuestra vida no hemos explotado estos juegos a nivel educativo como se debiera. A través del siguiente blog se pueden observar la cantidad de formas de introducir el juego de mesa dentro del aprendizaje interdisciplinar que requiere esta sociedad en la que vivimos. Como se puede observar en dicho blog a través de los juegos de mesa de se trabaja de manera globalizada, se potencia el desarrollo de la creatividad y se pretende que el aprendizaje se convierta en algo lúdico.

http://blogdemanu.hol.es/

Dinámicas de grupo

Cada vez que leo últimamente acerca de colegios o iniciativas educativas innovadoras me encuentro con una palabra que se suele repetir en todas: la asamblea.

Una asamblea en donde participan tanto alumnos como docentes, sin olvidar familiares y otros miembros de la comunidad educativa. En dichas asambleas los participantes expresan y muestran sus opiniones acerca de diversos hechos fundamentalmente del funcionamiento del propio centro. Qué aspectos están fallando y por qué, propuestas para mejorar esos aspectos deficitarios relacionados con el centro y con el contexto educativo o simplemente reflexionar sobre la propia educación que se desarrolla en su centro en particular suelen ser los aspectos que se debaten en estas asambleas.

La asamblea es solo una de las más utilizadas dinámicas de grupo pero existen muchas más que obtienen grandes beneficios para sus participantes. A través del siguiente enlace podréis conocer cuales son y qué posibilidades permiten.

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/7-razones-aplicar-dinamicas-grupo-aula/40515.html?utm_content=buffer414de&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

Comunidades de aprendizaje

Las comunidades de aprendizaje son un proyecto de transformación tanto social como educativa que conlleva una diferente forma de organización del aula y que implica que el alumnado desarrolle su aprendizaje a través de grupos reducidos totalmente heterogéneos. En dichos grupos se establecen relaciones a través de un diálogo totalmente igualitario y en donde se cuenta con la presencia de un adulto por grupo que guía, orienta y propone retos pudiendo ser maestro/a, familiar o voluntarios/as. Esta participación consigue una mayor implicación y motivación por parte del alumnado consiguiendo así un mejor clima de trabajo además de que tanto los voluntario/as como el profesorado mantienen siempre unas altas expectativas sobre el alumnado y su proceso de aprendizaje.

Grupos interactivos, tertulias dialógicas… van a contribuir al desarrollo de un aprendizaje dialógico que no dejará indiferente a nuestro alumnado y que contribuirá una mejor sociedad tanto presente como futura.

Qué mejor manera de conocer más sobre comunidades de aprendizaje que a través de sus propios medios de difusión y de la visión de sus diferentes experiencias educativas de éxito, destacando personalmente la comunidad de aprendizaje "La paz".

http://comunidadesdeaprendizaje.net/

“Para educar a un/a niño/a hace falta una tribu entera”.

Proverbio africano.